Реализация процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых»

Для реализации процесса воспитания эстетической культуры младших школьников в условиях МУК «М РДК им. В.М. Толстых» были выделены наиболее важные его направления. В связи с этим определены следующие направления: хореография, пение, литературное и театральное творчество, фольклор и этнография, художественные ремесла (изделия из кожи, бисероплетение, золотное шитье, национальная вышивка), музыкально-инструментальное исполнительство, конструирование и моделирование одежды русских и других национальных традициях, декоративно-прикладное творчество и др.

Формы организации процесса воспитания эстетической культуры младших школьников можно разделить на две группы: кружково-студийные и массовые.

Одной из форм в целях реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых» было проведено детское театрализованное представление эстетической направленности «Маленькая принцесса» (см. сценарий в приложении).

Для изучения реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых» нами проведено социологическое исследование.

Содержание программы исследования.

Проблема исследования. Прагматизация всех сторон жизни ведет к вытеснению эстетической среды и духовному оскудению жизни общества и человека. Это обстоятельство определило изменение целевых приоритетов воспитания. Вместе с тем, современное эстетическое воспитание все еще остается ориентированным на формирование и развитие детей и в этом процессе культурно-досуговая деятельность играет важную роль.

Объект исследования – организаторы детского театрализованного представления эстетической направленности «Маленькая принцесса» для младших школьников.

Предмет исследования – представления специалистов о значении и необходимости реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности. Цель исследования – выявить представления специалистов о значении и необходимости реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности.

Основные задачи исследования:

- выявить отношение респондентов к эстетически определенным формам КДД;

- определить значение массовой культуры в жизни современного ребенка;

- выявить определенность представлений о современных формах культурно-досугововй деятельности по эстетическому воспитанию;

- определить эффективность реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых».

В мониторинге участвовало 15 человек. Опрос проводился параллельно с работой над мероприятием (детское театрализованное представление эстетической направленности «Маленькая принцесса» для младших школьников). В таблице приведены результаты исследования - указанны проценты данных ответов.

1) Какой синоним подходит больше к слову эстетический?

2) Кто, по-вашему, формирует идеал красоты?

3) Согласны ли вы с утверждением, что каждый ребенок талантлив?

Безопасность и формирование мировоззренческой устойчивости учащихся в чрезвычайных ситуациях
На протяжении веков общество заботилось о своих идеологических, религиозных основах, но в последнее время в плане создания некой идейной парадигмы развития общества демократия проявила такое свойство, как легковесность. Так, например, в эпоху развитого социализма в нашей стране проблема формировани ...

Характеристика рабочей программы по дисциплине "Агрохимия"
В образовательном процессе КрасГАУ присутствует дисциплина "Агрохимия". Ниже приводится сокращенный вариант характеристики рабочей программы по этой дисциплине. Цели и задачи дисциплины "Агрохимия", ее место в учебном процессе: Цель преподавания дисциплины: формирование представ ...

Проведение констатирующего этапа эксперимента. Диагностика уровня музыкальной выразительности исполнения у младших школьников
Младший школьный возраст – вершина детства. Ребенок сохраняет много детских качеств – легкомыслие, наивность, полная вера в близкого взрослого. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Младший школьный возраст – начало школьной ...