Система социальной поддержки семей с алкогольной зависимостью, воспитывающих детей дошкольного возраста

Такой подход не предполагает, что ребёнок плохой и что родители беспомощны. Напротив, делается упор на то, чтобы сделать позитивным взаимодействие детей и родителей и изменить реакцию родителей на специфическое поведение ребёнка.

Цели программы

Долгосрочные цели программы

- улучшить неблагоприятный долгосрочный прогноз для детей с поведенческими проблемами путем распознавания, коррекции и поддержки семей, где есть маленькие дети с поведенческими проблемами;

- развивать малозатратные профилактические программы, которыми могут пользоваться семьи с маленькими детьми для предотвращения возникновения серьезных поведенческих проблем в будущем.

Краткосрочные цели программы

- увеличить социальные навыки детей:

- увеличить навыки решения конфликтов и эффективные стратегии преодоления гнева;

- уменьшить негативные склонности детей и увеличить эмоциональные навыки;

- уменьшить деструктивное поведение детей и связанные с ним такие поведенческие проблемы, как непослушание, запугивание других детей и их отвержение, воровство и ложь;

- повысить готовность ребенка к школе;

- повысить родительские умения и укрепить семью:

- увеличить родительские навыки положительной коммуникации, включая игру и похвалу, и сократить долю критичного отношения и ненужных требований;

- улучшить умение родителей устанавливать границы, заменив физическое наказание ненасильственными дисциплинарными методами;

- улучшать родительские навыки решения проблем и умение преодолевать гнев;

- развивать сотрудничество всех тех, кто влияет на жизнь ребенка в различном окружении - родителей дома, воспитателей в детском саду и учителей в школе.

Программа состоит из 12-14 занятий. Занятия проводятся один раз в неделю, их продолжительность 2 часа. Занятия проводят психологи, специалисты по социальной работе, педагоги, имеющие специальную подготовку.

Группа состоит из 6-7 семей (12-14 чел.). Родителям рекомендуется посещать занятия вдвоем. В качестве поддерживающего лица для одинокой матери или отца могут выступать: бабушка, дедушка, сестра, брат, воспитатель, учитель.

Подходы к обучению и формы работы

В ходе занятий используются разнообразные подходы к обучению и формы работы:

•просмотр видеозаписей о взаимодействии родителей и детей в различных жизненных ситуациях;

•видеозапись фрагментов занятия с последующим обсуждением в группе;

•групповые дискуссии, беседы и поиск решения проблем родителями;

•практические упражнения;

•ролевые игры;

•домашние задания;

•консультации и поддержка со стороны руководителя.

Можно выделить ряд специфических особенностей построения программы родительского тренинга.

- Специалист осуществляет опосредованное вмешательство в жизнь ребенка через изменение поведения родителей. Использование эффективных стратегий взаимодействия с детьми, которые родители усваивают во время занятий, способствует развитию просоциального поведения и уменьшает проявление отклонений в поведении у ребенка.

Место профессионального воспитания в разделе «Кулинария», 11 класс
Вводное занятие Содержание курса в текущем учебном году. Действие на организм высокой температуры и влажности. Профессиональные вредности. Значение личной гигиены для работников общественного питания. Значение санитарной культуры для предупреждения инфекций и отравлений. Перечень заболеваний, препя ...

Программа Х. Бройера и М.Войффена
К первой группе можно в первую очередь отнести Ориентационный тест школьной зрелости Керна—Йирасека. Он направлен на диагностику зрительного восприятия, сенсомоторной координации, уровня развития тонкой моторики руки. Его классический вариант состоит из трех заданий. Первое — рисование по памяти му ...

Проблемы коммуникативной сферы учащихся коррекционных образовательных учреждениях VIII вида
Для социальной адаптации человека очень важно его общение с другими людьми, умение вступить в беседу и поддержать ее, т.е. необходим определенный уровень сформированности диалогической речи. Ученики младших классов редко бывают инициаторами диалога. Это связано с недоразвитием их речи, с узким круг ...