Изучение природного сообщества в программе «Окружающий мир» по системе Л.В.Занкова

Тема «Природные сообщества» раскрывается также в аспекте «Природа и человек». В природе происходит смена растительных сообществ по ряду причин, в числе главных факторов – влияние человека. Это могут быть вырубка леса, лесопосадки, осушение болот, регулярное кошение трав. Учитель знакомит учащихся с примерами положительной, бережной и рачительной деятельности человека на Земле: лесоразведением, закреплением оврагов и подвижных песков, профилактикой противопожарной безопасности в лесу.

Учащиеся должны уяснить значение леса, луга, водоема, болота как среды для осуществления хозяйственной деятельности людей, использования богатств дикой природы – заготовка даров леса, луга, водоема для питания, обеспечения кормом домашних животных (скашивание сена). Учитель может предложить детям дать собственную оценку значения леса, объяснить, почему говорят: «Лес – родной дом и кормилец лесных зверей и птиц» или «Человеку лес – самый щедрый друг». Учителю важно остановиться также на теме «Лес и здоровье». Учащиеся должны знать некоторые лекарственные растения леса, уметь объяснить значение зеленых растений для обогащения воздуха кислородом.

В учебник включен материал об экологической целостности природы, затронуты вопросы необратимости последствий нарушения сложившихся природных связей. Выделены вопросы охраны природы. По рисункам учащиеся запоминают тех животных, которые перестали существовать на Земле, и редких животных, которые нуждаются в защите. Учащиеся продолжают знакомство с Красной книгой. Учитель организует обсуждение вопроса, который содержится в статье о личной ответственности каждого человека за судьбу окружающей природы. Учащиеся получают задание собирать материал об охране природы в своем регионе, периодически готовить сообщения о проводимых мерах.

Подбор текстов, стихотворных произведений о природе, иллюстраций природных ландшафтов, репродукций картин художников помогают учителю приобщить учащихся к эстетическому восприятию природы. Учитель обращает внимание на значение природы для хорошего самочувствия и настроения человека. Этот подход формирует у детей чувство любви к родной природе и бережное к ней отношение.

Понятие «сеть дошкольных учреждений» и особенности образовательных программ в дошкольных учреждениях различного типа
Понятие «сеть дошкольных образовательных учреждений» возможно определить как «совокупность взаимодействующих между собой равноправных по статусу дошкольных образовательных учреждений различных видов». То есть сетевой принцип организации дошкольных образовательных учреждений предполагает, прежде все ...

Основная гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка
Гимнастика (от греч. «гимнос» — обнаженный) — система специально подобранных физических упражнений и научно разработанных методических положений, направленных на решение задач всестороннего физического развития и оздоровления ребенка. Она предполагает оздоровление и всестороннюю физическую подготов ...

Многоуровневая система образования в России – как условие успешного функционирования системы допрофессионального образования
На современном этапе развития нашего общества и системы образования как одного из его важнейших социальных институтов неуклонно возрастает потребность в компетентных специалистах с творческим складом ума, способных находить новые пути и методы в науке, технике, экономике, управлении. Решение пробле ...