Результаты изучения двигательной памяти

Первыми исследовались особенности общей моторики у старших дошкольников с моторной алалией. В результате, высокий уровень оценки результатов воспроизвели 15 % детей, средний уровень оценки результатов – 60 %, на низком уровне находится 25% обследуемых.

При обследовании общей моторики нормально говорящих детей старшего дошкольного возраста на высоком уровне оценки результатов оказались все 20 обследуемых, т.е. 100%.

Результаты исследования мелкой моторики у детей 5-7 лет с моторной алалией: высокий уровень оценки результатов – 5%, средний уровень оценки результатов – 40%, и остальные 55% находятся на низком уровне оценки результатов.

Относительно детей нормально говорящих выводы следующие: 80 % высокий уровень, 15 % - средний и 5 % - низкий.

Результаты исследования орального праксиса (артикуляционной моторики) у детей с моторной алалией:

высокий уровень оценки результатов – 5%

средний уровень оценки результатов – 30%

низкий уровень оценки результатов – 65%

Результаты исследования орального праксиса (артикуляционной моторики) у нормально говорящих сверстников:

высокий уровень оценки результатов – 90%

средний уровень оценки результатов – 10%

низкий уровень оценки результатов – 0%

Данные экспериментального исследования были подтверждены при помощи метода математической статистики. Был применен критерий Пирсона (критерий Х2). Он применяется для сопоставления эмпирического распределения признака с теоретическим равномерным, нормальным или каким-то иным, а также для сопоставления двух, трех или более эмпирических распределений одного и того же признака. Критерий Пирсона позволяет сопоставлять распределения признаков, представленных в любой шкале.

Алгоритм критерия Пирсона состоит в выполнении следующих действий:

Сначала по данным выборки получают статистическое распределение наблюдаемого признака.

Затем — вычисляют теоретические частоты признака, какими они должны были бы быть, если бы признак был действительно распределен в соответствии с данным законом.

По формуле вычисляют эмпирическое значение критерия X2emp

По таблице критических значений критерия Пирсона определяют на необходимом уровне значимости и при заданном числе степеней свободы . Число степеней свободы вычисляется по формуле , где –число разрядов наблюдаемых значений, – число параметров предполагаемого распределения, в случае нормального или равномерного распределения .

В случае если , основную гипотезу принимают, в этом случае на заданном уровне значимости можно утверждать, что статистическое распределение изучаемого параметра подчинено данному закону распределения. Если же имеет место обратное неравенство , принимают альтернативную гипотезу: статистическое распределение отличается от данного.

При исследовании особенностей двигательной памяти старших дошкольников с моторной алалией были выдвинуты основная и альтернативная гипотезы.

Диагностика развития нравственной позиции воспитателей дошкольного образовательного учреждения
Для проведения эксперимента мы выбрали Детский сад «Ромашка» МОУ «Безыменская средняя общеобразовательная школа» Грайворонского района Белгородской области. В эксперименте участвовали 6 педагогов (2 специалиста имеют высшее образование, 4 – среднее специальное образование). Стаж работы до 5 лет – 1 ...

Сущность, структура и виды самостоятельной работы
Известно, что основная цель самостоятельной деятельности на уроках - научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал. Самостоятельная деятельность формируется различными средствами, из которых наиболее распространенным является самостоятельная работа. Многие ученые, ...

Факультативные занятия как один из компонентов дифференцированного обучения
факультативное занятие математика нестандартное решение Дифференциация обучения – это необходимое условие гуманизации и демократизации образования. Она предоставляет каждому учащемуся равно высокий шанс достичь высот культуры и является залогом максимального развития детей с самыми разными способно ...