Анализ результатов экспериментальной работы по обогащению лексического запаса младших школьников при изучении изобразительно-выразительных средств

По результатам данного исследования, количество слов в сочинениях четвероклассников колеблется от 35 до 96 слов, средний объем сочинения составил около 50-60 слов, что ниже нормы, установленной в ГОС.

Анализ сочинений по всем пяти критериям и уровням показывает, что количество детей с низким и средним показателями находятся на одинаковом уровне, детей с высокими показателями нет. Результаты диагностики занесены в таблицу 3.

Таблица 3 - Результаты диагностики экспериментальной группы по всем критериям и уровням (в %)

В экспериментальном классе чаще других средств, свидетельствующих о богатстве словаря, школьниками использовались эпитеты (в 90% детских работ): небо голубое, теплая земля, яркое солнышко, блестящий снежок, первые цветы, звонкие и веселые песни, яркие бабочки, черно-желтые пчелки, терпеливые муравьи, зеленоватые листочки, пушистые облака, золотистый закат и др., реже – эмоционально-оценочная лексика (в 40% сочинений), причем не отличающаяся разнообразием: зимой очень холодно, очень веселая пора, очень ярко и др.). Лишь в единичных работах употреблены антонимы – 20% (не холодно и не жарко; зимой можно делать то, что нельзя делать летом), синонимы – 10% (деревья стоят пустые и голые) и сравнения ( . они (облака) такие белые, как наша земля зимой; одуванчики, они похожи на солнышко) - 20%.

Рисунок 1 – Диагностика уровня лексического запаса младших школьников по результатам анализа сочинений, в %.

Проанализировав результаты среза, мы пришли к выводу, что словарь четвероклассников необходимо обогащать всеми определенными нами видами языковых средств: антонимами, синонимами, расширять спектр слов-эпитетов, возможных для описания, например, картин природы в разное время года, пополнять лексикон школьников разнообразными формами эмоционально-оценочной лексики.

После получения результатов констатирующего эксперимента мы провели формирующий эксперимент с целью обогатить словарь младших школьников посредством изучения и использования изобразительно-выразительных средств языка на уроках русского языка и литературного чтения.

Формирующий эксперимент. Этот вид эксперимента играет основную роль в педагогическом исследовании. Организуется он на основе предварительного изучения состояния проблемы и анализа результатов констатирующего эксперимента. В процессе формирующего эксперимента исследователь производит корректировку выдвинутой гипотезы и организует ее проверку в экспериментальном классе, вводя в образовательный процесс новый (экспериментальный) фактор.

Чтобы доказать рациональность экспериментально вводимых исследователем условий, проводится работа с достаточно большим количеством учащихся в экспериментальном классе.

На протяжении формирующего этапа эксперимента нами были проведены уроки по русскому языку, где проводилась работа со словами-синонимами, антонимами, эпитетами, олицетворениями, знакомство с явлением многозначности слова, а так же уроки литературного чтения, где мы изучали и анализировали произведения поэтов русской литературы, наблюдая за «работой» каждой лексической единицы, речевого оборота в тексте; пересказ художественных текстов на внеклассном чтении.

Изменение характера труда в сельскохозяйственном производстве и требования к подготовке кадров
Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве, новые техника и технология предъявляют все более высокие требования к труженикам сельского хозяйства. Они должны обладать определенной подготовкой, чтобы уметь правильно эксплуатировать новые средства, полностью использовать их возможности и, кроме ...

Законодательная основа практической социально-педагогической деятельности
Законодательной основой практической деятельности социального педагога являются: 7. Конвенция ООН о правах ребенка 8. Конституция Российской Федерации 9. Закон "Об образовании" 10. ряд других законов и нормативно-правовых документов. В начале 90-х годов были приняты и начали реализовывать ...

Психологические условия формирования свойств личности
При каких психологических условиях формирование свойств личности будет наиболее успешным? · Воспитательное воздействие на эмоциональную сферу должно затрагивать всю личность, весь субъективный мир человека Искусство воспитателя состоит в том, чтобы установить связь между тем, что мы хотим сформиров ...