Специфика профориентационной работы с сельскими школьниками на труд в сельском хозяйстве

Большая роль в работе по ориентации сельских ребят на профессии сельского хозяйства отводится школьному кабинету профориентации.

В профессиональном просвещении учащихся большую роль играют такие внешкольные мероприятия, как «Вечера защиты профессий» и «Фестивали профессий», которые проводятся совместно с представителями базовых хозяйств. В проведении этих мероприятий активное участие должны принимать комсомольские организации колхозов, совхозов и школ.

В настоящее время в нашей стране, в условиях бурного научно-технического и социального прогресса на одно из первых мест выдвигается проблема подготовки и воспитания всесторонне развитого человека, труженика, способного в условиях возрастающего материально-технического уровня производства работать с максимальной пользой для общества.

В решении этой задачи важное место принадлежит профессиональной ориентации молодежи — системе государственных, психолого-педагогических и медицинских мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, научно обоснованно и осознанно выбрать профессию в соответствии со своими личными интересами и способностями и с учетом потребностей общества. Осознанный выбор профессии — одно из важнейших условий развития самой личности молодого человека, возможности проявления им в полной мере своих способностей. Правильно выбранная молодым человеком профессия позволяет ему занять именно свое место в профессиональной структуре общества, с наибольшей эффективностью (материальной и моральной) применять свои знания, умения и навыки.

Работа по профессиональной ориентации в школе проводится начиная с младших классов. Школа обеспечивает высокий уровень общего образования учащихся, воспитывает у них моральную готовность трудиться, формирует начальные трудовые и профессионально важные навыки, т. е. создает основу для сознательного выбора профессии. В профориентационной работе активное участие принимают родители, работники различных отраслей народного хозяйства, средства массовой информации.

Наибольшими возможностями подготовки учащихся к выбору профессии располагает трудовое обучение. Именно на уроках трудового обучения у школьников формируются первоначальные трудовые и некоторые профессиональные умения и навыки, проверяется практическая пригодность к тому или иному виду трудовой деятельности.

Агроном — специалист сельского хозяйства с высшим образованием, обладающий всесторонними знаниями преимущественно в области земледелия и растениеводства. В современных условиях агроном — организатор и технолог производства, указания которого подлежат обязательному исполнению.

Содержание профессии агронома постоянно развивается. С 90-х гг. из агрономической специальности выделилась зоотехническая, инженерная, а затем наряду с агрономами широкого профиля вузы страны стали готовить агрономов-полеводов, агрономов-плодоводов, агрономов-овощеводов, агрономов-луговодов и т. д.

Агроном — это один из многочисленных отрядов специалистов сельского хозяйства. Привлекательность труда агронома прежде всего в его творчестве, широком общении с природой, в возможностях наблюдать за жизнью растений, экспериментировать с ними. Свои планы и идеи агроном проводит в жизнь с помощью коллектива, поэтому общительность — неотъемлемая черта этого специалиста.

Агроном — профессия, в которой соединены пристрастность садовода, дальновидность врача, творческое вдохновение педагога.

Агроном — одна из наиболее почетных профессий сельскохозяйственного производства. Внимание партийных, советских и хозяйственных органов к вопросам развития сельского хозяйства делают ее еще более значимой.

Описание трудового процесса. Выполняемая работа

Понятие «ценность», «ценностное отношение»
Ценности - специфически социальные определения объектов окружающего мира, выявляющие их положительные или отрицательные значения для человека и общества (благо, добро и зло, прекрасное и безобразное), заключенные в явлениях общественной жизни и природы. По мнению М. Вебера - ценность - термин, широ ...

Комбинированный урок по теме «Кипение»
Тема: Кипение Тип урока: комбинированный урок Цели: Образовательная - усвоение понятия кипение; обеспечить продолжить формировать умение учеников применять основные положения МКТ в объяснении физических явлений. Развивающая – развитие интеллектуальных умений: анализировать, выделять главное, сущест ...

Развитие процессов мышления и понимания в рамках культурно исторической концепции
Концепция разрабатывалась Выготским и его школой (Леонтьев, Лурия и др.) в 20-30 гг. XX в. Одной из первых публикаций была статья "Проблема культурного развития ребенка" в журнале "Педология" в 1928 г. Следуя идее общественно-исторической природы психики, Выготский совершает пер ...