Организация и методики исследования

Маршируй, чередуя шаг и хлопок. Хлопок производи в промежутках между шагами. Обязательно показать, как правильно это упражнение делается.

Исследование переключаемости движений («Кулак – ребро – ладонь»).

Ребенку показываются три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.

Исследование произвольного торможения движений.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

«А сейчас давай ты ещё раз промаршируешь, как солдат, а когда я хлопну в ладоши, ты должен будешь сразу остановиться».

Исследование наличия или отсутствия движения.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

- подними руки вверх

- в стороны

- согни руки в локте

- сожми пальцы в кулак

- раскрой ладонь

- поверни туловище вправо, а затем влево (не отрывая ног от пола)

А теперь попробуй вспомнить, какие движения мы только что делали и в какой последовательности. И покажи мне.

Обследование мелкой моторики.

Кинестетическая основа движений пальцев рук.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Делай, как я (показ):

«кулак» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«ладонь» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«коза» (указательный и мизинец вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«колечко» (поочередно каждый палец соприкасается с большим сначала на одной руке, потом на другой);

«ушки зайчика» (указательный и средний пальцы вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«очки» (одновременно «колечки» обеими руками).

А теперь я тебе буду говорить название упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.

Кинетическая основа движений пальцев рук

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Выполняй вместе со мной:

Разгибай пальцы из кулака по одному.

Загибай пальцы в кулак по одному.

«Пальчики здороваются» (обе руки).

«Играй на пианино» (обе руки).

Исследование произвольной моторики пальцев рук.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Выполняй под счет:

Пальцы сожми в кулак – разожми (5 – 6 раз).

Держа ладони на поверхности стола, разъедини пальцы, затем соедини вместе (5 -6 раз).

Сложи пальцы в кольцо, раскрой ладонь (6 – 5 раз).

Пускай пальчики поздороваются – соединяй по очереди все пальчики с большим пальцем. Делай сначала правой рукой, потом левой, а затем обеими руками одновременно.

Обследование орального праксиса.

Исследование объёма и качества движений губ

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Вытяни губы вперед трубочкой.

Растяни губы в улыбке так, чтобы зубов не было видно.

Улыбнись так, чтобы были видны зубы.

Натяни верхнюю губу на нижнюю.

Натяни нижнюю губу на верхнюю.

А теперь я тебе буду говорить номер упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.

Исследование объёма и качества движений мышц щёк

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Делай как я и запоминай, а когда я попрошу, ты повторишь, то, что мы сейчас будем делать вместе.

надуй правую щёчку

надуй левую щёчку

а теперь надуй обе щёчки, как хомяк

а сейчас давай попробует втянуть в себя правую щеку

Организация исследования, характеристики исходных данных
Выборку составили ученики 3-х классов средней общеобразовательной школы №85 с углубленным изучением отдельных предметов г.Казани. 3б – традиционный класс, в составе 33 детей, 27 из которых участвовали в тестировании. 3в – вальдорофский класс, в составе 16 детей, в тестировании участвовал весь класс ...

Расчёт количества теплоты. Удельная теплоёмкость
Количество теплоты (Q) — энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче. Количество теплоты является одной из основных термодинамических величин. Количество теплоты является функцией процесса, а не функцией состояния, то есть количество теплоты, полученное системой, зависит от способа, ...

Сущность внеклассной работы, её цели и задачи
Внеклассная работа - это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребёнка. Внеклассная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспита ...