Маршируй, чередуя шаг и хлопок. Хлопок производи в промежутках между шагами. Обязательно показать, как правильно это упражнение делается.
Исследование переключаемости движений («Кулак – ребро – ладонь»).
Ребенку показываются три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Исследование произвольного торможения движений.
Инструкция, предъявляемая ребенку:
«А сейчас давай ты ещё раз промаршируешь, как солдат, а когда я хлопну в ладоши, ты должен будешь сразу остановиться».
Исследование наличия или отсутствия движения.
Инструкция, предъявляемая ребенку:
- подними руки вверх
- в стороны
- согни руки в локте
- сожми пальцы в кулак
- раскрой ладонь
- поверни туловище вправо, а затем влево (не отрывая ног от пола)
А теперь попробуй вспомнить, какие движения мы только что делали и в какой последовательности. И покажи мне.
Обследование мелкой моторики.
Кинестетическая основа движений пальцев рук.
Инструкция, предъявляемая ребенку:
Делай, как я (показ):
«кулак» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);
«ладонь» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);
«коза» (указательный и мизинец вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);
«колечко» (поочередно каждый палец соприкасается с большим сначала на одной руке, потом на другой);
«ушки зайчика» (указательный и средний пальцы вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);
«очки» (одновременно «колечки» обеими руками).
А теперь я тебе буду говорить название упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.
Кинетическая основа движений пальцев рук
Инструкция, предъявляемая ребенку:
Выполняй вместе со мной:
Разгибай пальцы из кулака по одному.
Загибай пальцы в кулак по одному.
«Пальчики здороваются» (обе руки).
«Играй на пианино» (обе руки).
Исследование произвольной моторики пальцев рук.
Инструкция, предъявляемая ребенку:
Выполняй под счет:
Пальцы сожми в кулак – разожми (5 – 6 раз).
Держа ладони на поверхности стола, разъедини пальцы, затем соедини вместе (5 -6 раз).
Сложи пальцы в кольцо, раскрой ладонь (6 – 5 раз).
Пускай пальчики поздороваются – соединяй по очереди все пальчики с большим пальцем. Делай сначала правой рукой, потом левой, а затем обеими руками одновременно.
Обследование орального праксиса.
Исследование объёма и качества движений губ
Инструкция, предъявляемая ребенку:
Вытяни губы вперед трубочкой.
Растяни губы в улыбке так, чтобы зубов не было видно.
Улыбнись так, чтобы были видны зубы.
Натяни верхнюю губу на нижнюю.
Натяни нижнюю губу на верхнюю.
А теперь я тебе буду говорить номер упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.
Исследование объёма и качества движений мышц щёк
Инструкция, предъявляемая ребенку:
Делай как я и запоминай, а когда я попрошу, ты повторишь, то, что мы сейчас будем делать вместе.
надуй правую щёчку
надуй левую щёчку
а теперь надуй обе щёчки, как хомяк
а сейчас давай попробует втянуть в себя правую щеку
Организация исследования, характеристики исходных данных
Выборку составили ученики 3-х классов средней общеобразовательной школы №85 с углубленным изучением отдельных предметов г.Казани. 3б – традиционный класс, в составе 33 детей, 27 из которых участвовали в тестировании. 3в – вальдорофский класс, в составе 16 детей, в тестировании участвовал весь класс ...
Расчёт количества теплоты. Удельная теплоёмкость
Количество теплоты (Q) — энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче. Количество теплоты является одной из основных термодинамических величин. Количество теплоты является функцией процесса, а не функцией состояния, то есть количество теплоты, полученное системой, зависит от способа, ...
Сущность внеклассной работы, её цели и задачи
Внеклассная работа - это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребёнка. Внеклассная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспита ...