Персонал детского дошкольного учреждения и требования к его квалификации

2. Образовательные группы кратковременного (или временного) пребывания

детей старшего дошкольного возраста на базе образовательных учреждений, учреждений культуры и родительских сообществ

Количество посещений в неделю - от 3 до 5 дней в неделю на период от 2 до 4 часов. Основу педагогических кадров составляют воспитатели, имеющие специальную профессиональную подготовку для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Преемственность с более низкой ступенью образования может быть достаточно слабой, так как группы чаще всего предназначаются для старших дошкольников, которые не посещали детский сад, а воспитывались в домашних условиях. Поэтому в них и решаются задачи развития навыков взаимодействия со сверстниками, подготовки к школе в интеллектуальном плане и физического развития. Преемственность между дошкольными группами кратковременного пребывания и начальной школой связана с тем, что цели образования связаны с социализацией, личностным и физическим развитием, специальной подготовкой к школе.

Предметно-пространственная среда предполагает создание условий для совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей. Так, для обучающих занятий в помещении группы создается специальная рабочая часть для занятий, которые чаще всего организуются в форме совместной деятельности взрослого с детьми; для организации совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми - рабочая часть предполагает в первую очередь организацию совместной деятельности взрослого с детьми, кроме этого, пространство группы располагает возможностями для гибкой организации предметной среды, постоянно подстраиваемой под развивающие задачи и инициативу детей; для организации самостоятельной деятельности детей отведено основное пространство группы.

Образовательный процесс строится в соответствии с существующими образовательными программами для групп кратковременного пребывания, предполагающими баланс свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. Учебный блок практически не используется. Совместная (партнерская) деятельность взрослого с детьми составляет основу образовательного процесса: взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, дополнительно мотивируя их своим партнерским участием в деятельности. Организация самостоятельной деятельности детей направляет усилия воспитателя на создание предметной среды, в его функции входит подбор развивающего материала.

Образовательные программы, специально предназначенные для групп детей старшего дошкольного возраста кратковременного или временного пребывания, также бывают двух видов: 1) комплексные и 2) парциальные. Основная образовательная программа носит комплексный характер. Парциальные программы используются для того, чтобы отразить специфику работы учреждения, при котором создана группа; позволяют реализовать возможности культурно-образовательного учреждения в образовании дошкольников (например, при работе группы в краеведческом музее, доме детского творчества, доме культуры и т.п.)

Методические аспекты в преподавание основных школьных редакторов
Программа PhotoShop представляет собой мощную программу по обработке растровой графики, устойчивую к действиям пользователя. Данное свойство позволяет использовать графический редактор, как в профессиональной деятельности, так и в игровом процессе. Алгоритм работы большинства функций позволяет прос ...

Теоретические обоснования универсальных учебных действий
Информационное общество требует от человека способности к самостоятельному обучению в течение постоянно меняющейся жизни, готовности к самостоятельным действиям и принятию решений. Мерой способности человека включаться в деятельность может выступать совокупность компетентностей. Для школьной образо ...

О психолого-педагогической поддержке студентов первых курсов среднего профессионального образовательного учреждения
Внедрение концепции личностно-ориентированного образования означает необходимость в пересмотре системы организации процесса воспитания. Вместе с тем, многие из преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений не осознают, что это означает существенное изменение собственной професс ...