Методика коррекции нарушений грамматического строя речи

Мы ехали, ехали (движения имитирующие вращение руля),

К мосту ПОДьехали (руки вниз),

Въехали (руки вверх, потянуться), Съехали (присесть),

Снова ПОехали,

Ехали, ехали, к яме ПОДьехали (присесть)

Яму ОБъехапн (поворот) и к дому ПОехали.

3.Объяснения логопеда: "Я сейчас называла действия, они похожи — отъехала, подъехала, въехала, но не одинаковы.

Внимательно слушайте начало слова Во всех действиях начало слова разное". (Логопед повторяет глаголы, четко выделяя голосом приставки). Логопед говорит детям: "Сейчас я буду показывать действия с машинкой и начинать предложение, а вы его продолжите, подсказав мне, как называется действие.

Машина от дома (ОТъехала).

Машина по дороге . (ПОехала).

Машина к мосту .(ПОДъехала)

Машина на мост .(Въехала). Машина с моста (Съехала).

4.Игра с мячом " Скажи наоборот".

Логопед объясняет: "Я буду называть действия, а вы мне будете говорить "действия наоборот".

Называются такие действия:

въехала на мост (съехала)

въехала в ворота (выехала)

заехала (выехала)

отъехала (подъехала)

переехала (объехала)

5. Итог занятия и оценка работы детей.

Развитие навыков словоизменения

Работа над усвоением форм слова производится с использованием игровых приемов, картинок, вопросов и т.д. Рекомендуемые задания:

1) дифференциация единственного и множественного числа существительных. Вначале детям предлагается ряд картинок, на которых изображены один или несколько предметов. Далее предлагается выбрать только те картинки, на которых изображено много предметов.

Игра " Измени слово". Логопед называет слово в единственном числе и бросает мяч одному из детей, который должен назвать форму множественного числа

2) При уточнении формы винительного падежа рекомендуются следующие виды работы:

Игра "Кто самый наблюдательный". Дети должны назвать, что они видят: "Я вижу стол, стул ."

Ответы на вопросы, требующие постановки существительного в винительном падеже:

а) Что ты возьмешь на урок физкультуры? На урок рисования?

б) Что ты нарисуешь красным карандашом? Зеленым? Желтым? и т.д.

3) При уточнении формы дательного падежа можно использовать следующие виды работы:

Игра "Кому нужны эти вещи". Детям предлагают картинки, на которых учитель без указки, маляр без кисти, охотник без ружья, рыболов без удочки и т.д., а также изображения предметов.

Ответы на вопросы по картинке (кто кому что дает?). Например: Бабушка дает внучке ленту; Папа дарит маме цветы и т.д.

4) При уточнении формы родительного падежа можно рекомендовать такие виды работы:

Игра " Угадай чьи это хвосты". На одной картинке даны изображения животных без хвостов, на другой - изображения хвостов. Аналогичным образом проводится игра "Чей клюв" У кого какие детеныши? Например, жеребенок у лошади; котенок у ., щенок у ., козленок у . и т.д.

5) При уточнении формы творительного падежа можно предложить детям следующие задания:

Из опыта учителей начальных классов по использованию дидактических игр на уроках математики
Мы в своей работе по развитию у учащихся 1-го класса познавательной активности при изучении чисел первого десятка руководствовались общими выводами и рекомендациями по данной проблеме на уроках в начальных классах, с учётом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников, а также п ...

Содержание и структура обследования мышления и речи детей с ЗПР и детей с нормальным речевым развитием
Для исследования мыслительных операций и речи детям были предложены 10 различных тестов. Классификация. Исключение лишнего. Что в начале, что потом? Скрытый смысл картин. Нелепицы. Загадки. Времена года. Чего не хватает? Аналитические задачи. Пересказ текста «Утята». С №1 – №8 диагностики описаны в ...

Сценарий мероприятия по актуальным проблемам подросткового возраста "Дороги, которые мы выбираем"
В конкурсе принимают участие ученики 9 - 11-го класса. Соревнуются 2 команды по 12 человек. Члены команды: капитан ; пресс-центр – 2 чел.; выездная бригада – 3чел.; члены команды – 6 чел. Задание командам: придумать название, девиз. Домашнее задание: размышление на актуальную тему: “Как снизить рас ...