Речь не только служит познанию, но и является необходимым средством, оружием человеческого мышления. Человек мыслит словами, произнося их громко или про себя ( внешняя и внутренняя речь ). Вместе с тем речь и мышление – не одно и то же, потому что мышление – отражение в мозгу предметов и явлений в их закономерных связях и отношениях.
Нельзя ставить знак равенства между умением говорить и умственным развитием ребенка, но речь тем не менее имеет прямое отношение к развитию мышления
Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) возможны только с помощью речи, внешней или внутренней. При этом в процессе анализа и синтеза человек задает себе вопросы, строит различные предложения, рассуждает, приходит к определенным суждениям и понятиям. В процессе этой мыслительной деятельности он прибегает к сравнениям (сопоставление объектов с целью выявления сходства или различия между ними), что является важной предпосылкой обобщения (умозаключение, суждение и понятие). Понятие – одна из форм отражения мира в процессе познания, связанная с применением языка, форма (способ) обобщения предметов и явлений. ( Понятием называют мысль, представляющее собой обобщение и мысленное выделение предметов некоторого класса по их специфическим признакам).
Таким образом, с помощью речи в мышлении формируется понятия, являющиеся единицами мыслительного процесса.
Ко всему этому ребенок начинает приобщаться уже с первых лет жизни, постепенно овладевая речью и определенным раннем детстве наглядно-действенным, в дошкольном детстве – образным, типом мышления в школьном детстве – логическим.
У двух-трех летних детей анализ, синтез, сравнение и другие мыслительные операции еще не отделимы от практических действий с предметом, с реальным расчленением его на части и соединением элементов в одно целое.
Первые обобщения ребенок начинает делать по несущественным признакам. Так например, все мягкое – это «киса» ( кошка ), а все круглое - «лябико» ( яблоко ).
Овладение обобщениями по существенным признакам на 2-3 году жизни является необходимом условием развития мышления.
Обобщение – это новый более высокий уровень мыслительной деятельности, на который ребенок выходит через речь. Обобщение является мыслительным объединением предметов и явлений действительности, имеющих общие свойства. Это переход от одиночного к общему, к все более высокому уровню обобщений. Например, от одиночного понятия «огурец» ( или «помидор» ) к понятию «овощ».
Итак, на третьем году жизни ребенка начинается период благоприятный для развития речи. И это время нельзя упустить. Необходимо особое внимание уделять развитию активного словаря, т.е. побуждать ребенка выражать свои мысли словами.
Содержание работы по развитию нравственной позиции воспитателей в процессе
самообразования
Для разрешения выделенных проблем и обоснования совокупности психолого-педагогических условий нами в дальнейшем был проведен формирующий этап эксперимента. Цель формирующего эксперимента – развитие нравственной позиции воспитателей в процессе самообразования. Задачи: 1) развивать нравственные потре ...
Пьезоэлектрические свойства полимеров
Пьезоэлектричеством называется генерирование диэлектриками электрических зарядов при их механической деформации (нагружении) или механическая деформация диэлектриков при приложении внешнего электрического поля. Использование полимеров в качестве пьезоэлектриков в настоящее время широко распростране ...
Требования к занятиям по обучению родному языку
Занятиям по обучению родному языку присущ ряд особенностей, которые вызывают определенные трудности при их проведении. Например, часто бывает так, что дети заняты различной деятельностью: один говорит, остальные слушают; из-за кратковременности занятий не удается обеспечить каждому ребенку достаточ ...